Desvendando a consciência fonológica: O alicerce da alfabetização

Olá, leitores queridos do blog! 

Hoje, vamos mergulhar em um conceito essencial para a aquisição da leitura e escrita: a consciência fonológica. Esse termo pode soar complexo, mas entender o que é e como funciona é como encontrar a chave para desbloquear o mundo da alfabetização de forma mais sólida e bem-sucedida. Vamos explorar o que é a consciência fonológica e por que ela é tão importante no processo de aprendizado da leitura e escrita!

O que é consciência fonológica?

A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística que envolve a capacidade de compreender e manipular os sons da fala em palavras. É como se fosse uma percepção acurada dos sons que compõem as palavras que ouvimos e falamos.

Elementos da consciência fonológica:

Essa habilidade inclui diversas sub-habilidades, como:

1. Segmentação: Capacidade de identificar e isolar os sons individuais em uma palavra. Por exemplo, reconhecer que a palavra "casa" é formada por três sons distintos: /k/ - /a/ - /z/.

2. Manipulação: Capacidade de trabalhar com os sons da fala, como adicionar, excluir, substituir ou inverter sons em palavras. Por exemplo, transformar "casa" em "sala" trocando apenas o som inicial.

3. Rima: Reconhecimento de palavras que terminam com sons semelhantes, como "bola", "sola" e "cola".

4. Aliteração: Percepção de palavras que começam com os mesmos sons, como "pato", "pipa" e "pente".

Importância para a alfabetização:

A consciência fonológica é considerada um pré-requisito fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita. Quando uma criança possui uma consciência fonológica bem desenvolvida, ela está preparada para:

1. Decodificar palavras: Ao compreender os sons individuais em palavras, a criança consegue associar os fonemas às letras e decodificar as palavras durante a leitura.

2. Formar novas palavras: A capacidade de manipular os sons permite que a criança combine ou altere fonemas para formar novas palavras.

3. Memorização visual de palavras: A consciência fonológica também facilita a memorização visual de palavras, pois a criança pode notar semelhanças e padrões entre elas.

Desenvolvendo a consciência fonológica:

Há várias atividades que podem auxiliar no desenvolvimento da consciência fonológica, como jogos de rimas, aliterações, segmentação e atividades com sílabas e fonemas. Além disso, é importante que educadores e familiares estejam atentos para criar um ambiente rico em experiências sonoras e linguísticas.

Consciência fonológica: Um Universo de descobertas

Ao desenvolver a consciência fonológica, as crianças desvendam um universo de sons e significados, abrindo as portas para o encantador mundo da leitura e escrita. Com essa habilidade fortalecida, elas estarão mais confiantes e preparadas para enfrentar os desafios da alfabetização, tornando-se verdadeiros amantes das palavras e suas melodias.

Com esse alicerce sólido, suas crianças estarão prontas para escreverem suas próprias histórias e desvendarem os mistérios do conhecimento! 📚🔠

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Feliz Dia dos Professores!!

 Aos mestres que moldam o futuro, nosso carinho e reconhecimento. Parabéns a todos os professores pelo seu compromisso, dedicação e amor à educação. 📚✏️🍎 

Analisando o céu - aula sobre astronomia

 Uma boa sugestão de atividade para trabalhar astronomia com as crianças é pedir que eles observem o céu.

Achei no Canva uma atividade bem bacana para fazer esse tipo de observação (esse site é maravilhoso para criar atividades, vale a pena fazer o seu cadastro e para quem é professor, o Canva, oferece uma conta gratuita que dá acesso a todos os recursos).

Aulas home school - Roteiro de estudos para minha turma do 4º ano - 31/03

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA OS ALUNOS DO 4º ANO

31/03/2020

Olá, galerinha!!

            Segue abaixo as atividades de hoje:

·         Matemática:

ü  Livro – páginas 64 a 67;

·         Redação:

ü  Assistir o vídeo sobre o gênero textual : Carta pessoal (com a professora Tarcianne) – clique no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=RrtKTFMg6Ig&feature=youtu.be

ü  Produção de texto -  Ficha de redação em anexo
(Clique aqui para baixar a atividade com o slogan da escola)

(Clique aqui para baixar a atividade sem o slogan da escola)

Beijos,

Professora Giselle

Células - atividade

Células                Todos os organismos, exceto os vírus, são compostos por unidades chamadas células. Geralmente as células são muito pequenas e, só é possível vê-las com a ajuda de um microscópio.              O corpo do ser humano é formado por células de vários tipos e diferentes formatos. O funcionamento e o desenvolvimento do conjunto das células mantêm a vida dos seres vivos; apesar de apresentar diferentes formatos ela possui três partes fundamentais: a membrana, o núcleo e o citoplasma. (De Olho no Futuro  4. Marinez Meneghelo. Quinteto Editorial)

     

Atividade

1-    O que é uma célula? 

  

2-           As células podem apresentar diferentes formas, tamanhos e funções. O que é um tecido?

3-     Nem todas as células possuem as mesmas estruturas, mas, apesar dessas diferenças a maioria das células é composta por membrana celular, citoplasma e núcleo. Explique a função de cada uma dessas partes:

a)  Membrana celular – 

b)  Citoplasma –   




c)    Núcleo - 

        4-    Das afirmações seguintes, escreva V para as verdadeiras e F para as falsas.

a)    (    ) O citoplasma limita a célula do meio exterior.

b)    (    ) As células têm a mesma forma.

c)    (    ) Os seres pluricelulares são constituídos por uma única célula.

d)    (    ) A maioria das células só é visível através do microscópio.

e)    (    ) O núcleo coordena toda a atividade celular.

f)     (    ) Apenas os seres vivos de grande tamanho são constituídos por células.

       5-    Complete o texto com as palavras do quadro.

Sistemas                   células                           vivos                      unicelulares                            tecidos                      órgão                   pluricelulares

Todos os seres vivos são formados por ________________________________, que são as unidades fundamentais dos seres ______________________________.

Conforme o número de células que os formam, há seres ______________________ e ___________________________.

            Os seres vivos estão organizados em diferentes níveis. As células agrupam-se formando _____________________________. Estes, por sua vez, formam ____________________________, que, trabalhando em conjunto formam os ___________________________________.

Antecessor e sucessor - Atividade

Todo número natural possuí um sucessor, que nada mais é do que o número que vem depois dele.

 Exemplos:  Sucessor de 35 é o 36, Sucessor de 5 é o 6.

Também existem os antecessores que são os números que vem antes de um número natural.

Exemplos: Antecessor de 64 é o 63. Antecessor de 70 é o 69. O único número natural que não possuí um antecessor é o zero.

Vamos treinar um pouquinho?

Escreva dentro dos quadradinhos os antecessores e sucessores de cada número abaixo:

Agora, complete com os antecessores e sucessores:

Pauta da 1ª reunião de Pais e Mestres - Turma do 3º ano

A reunião com a minha turma do 3º ano, no Colégio Dom Bosco, teve início com a direção e a pastoral tratando de assuntos gerais para toda a escola. Depois os pais são encaminhados para a sala de aula para que cada professora trate das especificidades da sua turma.

Iniciei minha reunião com uma breve dinâmica "Quem sou eu?" para que os pais descubram através dos recadinhos e desenhos das crianças quem era os filhos. 

ASSUNTOS ABORDADOS DURANTE A REUNIÃO PEDAGÓGICA.

• ·         A primeira reunião é para falar sobre aspectos gerais das normas da escola e sobre alguns pontos importantes e específicos sobre a turma. Caso algum pai queira falar algum assunto mais específico deverá agendar com a coordenação.
• ·         Alunos que são laudados os pais devem apresentar o laudo atualizado para a coordenação para que seja feito um trabalho mais efetivo com a criança.
• ·         Horário de início e término das aulas. A importância de chegar no horário, correção dos deveres de casa, tira-dúvidas antes das avaliações, leitura integral da avaliação com explicações de termos mais complexos, explicar que anos de terceiro ano já estão aptos a realizar as avaliações sozinhos que somente em casos de alunos laudados eles possuem esse direito por lei de ter um ledor durante a prova que no caso pode ser a professora ou de acordo com as orientações do especialista o aluno poderá realizar a avaliação fora de sala.
• ·         Identificação de todo o material escolar, pois os alunos perdem os materiais e esquecem que são deles, isso facilita a devolução.
• ·         Observação do estojo regularmente para verificação da necessidade de reposição de materiais como lápis, borracha, etc;
• ·         Observação da mochila regularmente para verificação: material correto, brinquedos fora do dia, etc;
• ·         Mochila: ajudar o filho a ter mais autonomia na organização do material, frisando sempre da importância do material está completo, mostrar que ele deve conferir sempre a grade horária para a organização adequada do material e olhar também os deveres e lembretes anotados na agenda
• ·         Sistema de ocorrência diárias (mapa de acompanhamento e algumas vezes bilhetes na agenda).
• ·         Tarefas enviadas para casa diariamente. Na semana de avaliação as tarefas serão de revisão para estudo e às vezes não teremos atividades de casa para que o aluno dedique-se integralmente aos estudos.
• ·         Falta de aluno: assim que o aluno retornar as atividades xerografadas e de livro serão enviadas, sendo que no caso de cópia de caderno os pais podem solicitar via e-mail ou se o pai preferir pode vir até a escola buscar o material – neste caso avisar para que o material seja separado e deixado ao final da aula na recepção da escola).
• ·         Sistema avaliativo 2º ao 4º ano:
•  AV1 – 10 pontos (formativa) – participação, comportamento, dever de casa e atividades de sala.
•  AV2 – 8,0 pontos
• AV3 -  12, 0 pontos
•  
• No 3º trimestre:
• Av1 – 10
• Av2 – 14 ( 7 avaliação + 7 jornada científica)
• AV3 - 16
• ·         Formativa – 10, 0 pontos (2,0 – comportamento, 2,0 – participação – 2,0 deveres de casa – 4,0 atividades de sala e trabalhos). O projeto literário será pontuado tanto como dever de casa quanto como na nota de trabalhos.
• ·         Formativo comportamental: conversa excessiva, desrespeito com o colega ou professor; desrespeitou o momento cívico ou religioso, não participou da aula, brincou durante a aula.
• ·         Formativo quantitativo: tarefa de casa não realizada, tarefa de casa incompleta (sem justificativa), dever de aula incompleto, caderno incompleto, sem material de aula, envolvido em indisciplina.
• ·         Disciplina dentro de sala e no Colégio. Importante o apoio dos pais fazendo as intervenções necessárias com os filhos.
• ·         Correção de livros e cadernos / Diferentes tipos de correção: correção coletiva feita no quadro, correção individual feita pelo educador.
• ·         Tarefa de casa (importância, necessidade, periodicidade, quantidade). Lembrar que o aluno deve fazer sozinho, o responsável deve apenas orientar e supervisionar. O dever de casa é explicado durante a aula para que o aluno tenha autonomia para realizar assim como ocorre em sala de aula.
• ·         Manual do aluno (agenda – fazer a leitura para tomar ciência de vários assuntos)
• ·         Uso da agenda impressa/ importância da atenção da família para recados, circulares, anotações gerais.
• ·         Cadastro do e-mail junto à secretaria: vários recados, circulares e bilhetes são enviados por lá.
• ·         Atividades pedagógicas fora do colégio. (Importância do uso do uniforme no dia, assinatura e autorização devidamente preenchida).
• ·         Laboratório de Ciências (uso do jaleco)
• ·         Jogos em aula
• ·         Ortografia e o uso do dicionário
• ·         Projeto literário (Importância, periodicidade papel da família na manutenção e continuidade do projeto, incentivo à leitura, objetivos do Projeto).
• ·         Leitura: será cobrada e avaliada a leitura e um trabalho de contextualização de todos os livros adotados em cada trimestre.
• ·         Medicamentos enviados pelos pais diretamente pelos alunos para que sejam administrados. O colégio não medica alunos com febre. A técnica de enfermagem comunica a família e aguarda.
• ·         Projeto Para Sempre (projeto literário que será trabalhado por todo o semestre e pedaço do próximo, onde ao final teremos a nossa Mostra Literária, importância do projeto, a questão dos valores humanos, apoio da família)
• ·         Jornada Científica (importância, aprendizado e avaliação) – trabalho escrito, trabalhos práticos, apresentação, apoio da família
• ·         Caderno (organização, capricho, zelo)
• ·         Avaliação ocorre sempre no 1º horário, exceto nos dias que ocorrerem outras disciplinas nestes horários
• ·         Reforço dos conteúdos em casa (estarei postando no meu blog atividades extra-classe – fins de semana). Lá os pais também podem sugerir alguns conteúdos ou atividades que queiram que sejam sistematizadas: atividades prontas para impressão com gabarito, jogos pedagógicos para sistematizar os assuntos estudados, vídeos de aprofundamento, dicas de estudo, etc)
• ·         LANCHE: tentar sempre enviar lanches saudáveis, estimular as crianças, perguntar se a criança está lanchando (inclusive do kit lanche), existem alguns alimentos que por mais as crianças sejam estimuladas elas apresentam certa resistência. Observar a data de validade, o aspecto do alimento, o que acompanha o alimento, etc;
• ·         Disposição da sala: a turma geralmente sentará em duplas, trios e grupos, em algumas aulas poderá ocorrer que sentem individualmente, neste caso a preferência de sentar na frente são dos alunos laudados, com muita dificuldade de aprendizagem ou crianças de estatura baixa.
• ·         Aniversariantes: agendar junto à coordenação que reservará o dia, horário e  o espaço adequado.
• ·         O envio das avaliações tem um prazo em média de 10 dias após a realização da última prova para ser corrigida e enviada para casa.
• ·         Armário da sala de aula: os livros didáticos, caderno, livro “Para Sempre”, livros literários, dicionários,  material matemáticos como: material dourado, dados, fita métrica, dinheirinho, assim como a lupa, giz de cera deverão ficar com a professora. Alguns materiais como régua, lápis de escrever e de cor, canetinha, estojo, borracha, apontador e pasta com elástico deverão ficar sempre na mochila do aluno (alguns materiais solicitados na lista foram devolvidos para ficar em casa e devem ser repostos sempre que necessário).

Rena com pirulito

Trouxe para vocês a rena que fiz como lembrancinha para os meus alunos.
Para confeccionar a rena utilizei papel, cola glitter e cola comum.

Imprima o molde apenas em um lado do papel colorido de sua escolha:

Em seguida dobre o papel rente à cabeça da rena, conforme o modelo abaixo:

Recorte:

Faça um corte na base da cabeça, que é por onde o cabo do pirulito passará.

Pinte o rostinho:

Cole os chifres e faça os detalhes com cola glitter:

Eu fiz de várias cores:

Molde:

Finalização dos livros didáticos

Recadinho para anexar nos livros didáticos que foram finalizados:

Cartão artesanal: Bola de Natal com CD

Hoje trouxe para vocês um enfeite de Natal que pode ser usado como cartão ou simplesmente como enfeite para a sua árvore de Natal: é uma "bola de Natal" feita com CD ou mesmo usar para montar um mural como fiz com os meus alunos.

Fiz algumas etapas com meus alunos...

É super simples e dá para fazer com a criançada e dar para às pessoas queridas.

Você precisará de:

- Papeis coloridos;

-Canson branco ou cartolina branca;

- Fitilho;

-Cola branca;

-Cola quente;

-CDs usados

1- Pegue papeis coloridos ou canson branco para traçar os círculos;

2- Recorte os círculos coloridos ao meio e reserve;

3- Depois de todos os círculos de Canson recortados, pegue os semi-círculos, passe cola branca nas bordas, deixando a parte reta sem cola;

4- Fixe o semi-círculo ("bolsinho") no círculo branco ou no colorido;

6 - Peça  para as crianças desenharem algo relacionado ao Natal;

7- Recorte um quadradinho arredondado nas pontas e cole uma bolinha no centro ;

8- Depois cole no círculo, isso fará com que fique com jeito de bola de Natal;

9- Peça para que a criança escreva uma frase (Boas Festas ou Feliz Natal ou outra de sua preferência) num papel branco, como o Canson, recortado no formato de retângulo;

10 - Cole o retângulo num papel colorido para destacar;

11- Fixe na sua "bola de Natal";

13- Atrás coloque um pingo de cola quente para poder fixar o fitilho;

 14- Pegue um pedaço de fitilho e fixe com cola quente, conforme imagem acima;

15- Passe cola quente em toda circunferência do círculo branco;

16- Em seguida, fixe o cd usado;

12- Com papeis coloridos faça um cartãozinho para as crianças escrevem uma mensagem de Natal, que ficará no bolsinho;

17 - Está pronto o seu enfeite de Natal!!!

Mural de Natal

Olá!!!

Hoje trouxe o meu mural de Natal para compartilhar com vocês:

As letras feitas com papel colorido no fundo e eva com glitter.

A árvore central feita com CDs e papel. No CD colei papel canson e papel colorido fazendo um bolsinho para colocar a mensagem deles: Meu sonho de Natal para o mundo é...

E eles fizeram também uma árvore de papel colorido, a qual foi recortada e decorada por eles com cola glitter, cola colorida e estrelinhas de papel feitas com cortador.

Fizemos ainda no teto um bolinha de papel 3D, a qual foi decorada por eles e coloquei um fitilho para ficar girando quando passa um ventinho pelo corredor.

Mostra Cultural 2018

Olá!!

Trouxe hoje o resultado dos trabalhos realizados pelos alunos para a Mostra Cultural 2018, no Colégio Santa Rosa. Vejam só como ficou:

 

Os livros individuais:

O livro coletivo:

Maquete dos poços artesianos:

Maquete das casas com cisternas:

Telas retratando o sertão (produzidas pela professora de Artes):

Maquetes do Rio São Francisco (são duas maquetes ):

 Mini filtros e moringas decoradas:

Maquete de caminhões-pipa:

Vasinhos com cactos de pedra:

A Mostra Cultural este ano tinha como tema gerador a campanha da fraternidade: Fraternidade e superação da violência. E cada turma deveria escolher um subtema. O tema que escolhi para minha turma foi: Superando as dificuldades de acesso à água no sertão.

Meus objetivos principais era conhecer e entender as dificuldades e o motivo do sofrimento da população que vive no sertão nordestino para ter aceso à água, perceber os sintomas e as causas reais dos problemas que o sertão vem enfrentando com a falta de água.

Inicialmente tivemos diversas rodas de conversa, debates e vídeos instrutivos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos, sobre a dificuldade da população que vive no sertão de ter acesso à água, queria que meus alunos entendessem porque existe esse grave problema de falta d’água nessa região, além de diversas temáticas que tenham relação ao assunto.

Eles fizeram várias pesquisas que ajudaram nas produções dos livros individuais e no livro coletivo.

Uma etapa de grande importância foi a montagem de diversos materiais para a exposição na Mostra Cultural.

Trabalhamos com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.

Eles conheceram o cordel que é um tipo textual muito marcante no nordeste, por isso trabalhamos com textos de cordel sobre a água, sertão e nordeste.

Usamos cerâmica fria para a produção de mini filtros (que é muito comum no sertão para a filtragem da água), alguns grupos decoraram moringas de argila. Esse trabalho foi uma forma de mostrar como a população faz para armazenar a água que consomem para beber e como é o processo de tratamento dessa água.

Confeccionaram algumas maquetes representando as moradias com poços artesianos e cisternas, do Rio São Francisco que é tão importante para o povo nordestino.

Na aula de artes retrataram o sertão em tela.

Eles produziram mini vasos de cactos feitos com pedras pintadas com tinta acrílica. Para entenderem a importância do cacto no sertão, eles fizeram uma pequena pesquisa sobre o uso dos cactos para a alimentação de animais, pois precisavam entender que esse vegetal ajuda na hidratação dos animais. É um recurso muito utilizado no sertão. E que os cactos possuem reservas internas de água, por isso é usada para tal fim. Cada aluno trouxe seus vasinhos de sua escolha (barro, cerâmica, plástico) e depois pintaram em sala com tinta acrílica.

Alguns alunos produziram caminhões-pipa usando sucata – representando a distribuição de água em épocas de estiagem (situações de emergência).

E o resultado desses trabalhos foram apresentados por eles aos pais e visitantes. Fiquei super orgulhosa com a apresentação e desenvoltura de cada aluno. O resultado final de tudo foi maravilhoso: alunos dedicados e comprometidos e os pais felizes com o desempenho de seus filhos. Muitos elogios dos visitantes, pais e alunos que mesmo participando de todo o processo não imaginavam como ficaria o nosso estande.

Aproveito para parabenizar meus alunos queridos e agradecer aos pais pelo carinho e apoio.