Aula de Artes - Releitura da obra "A cadeira com cachimbo" de Van Gogh - 4º ano matutino

 

Materiais:

-Tesoura

-Folha A4 branca (ou de cor clara)

- Régua

-Lápis  de cor

-Canetinha

 

Atividade a ser realizada:

-Assistir ao vídeo sobre a biografia de Van Gogh

 

https://www.youtube.com/watch?v=no02waxDYVU

- Analisar a obra de arte do artista chamada “A cadeira com cachimbo”

- Nesta atividade os alunos devem fazer a releitura em 3D da obra de Van Gogh criando um efeito bastante interessante, através de criações de cadeiras diferentes além do cenário onde a cadeira se encontra.

 

https://www.youtube.com/watch?v=4W_RDKPoB64

 

 -Inspirações encontradas na internet

Tarefa de casa:

Na próxima aula faremos 2 personagens do livro  “O mistério em Pedralite”.

Presencial e virtual: Providenciar 2 pedras lisas (tamanho no máximo do tamanho do palmo da mão). 

 Alunos do virtual: Precisaremos de tinta, pincel e canetinhas.

Aula de História - 21/06 - 4º ano matutino

 

- Aula 01 – Avaliação de História

- Aula 02 - História

 

-As transformações das cidades

-Vídeos complementares:

https://www.youtube.com/watch?v=M3HDz4-665c

https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU

 

-Surgimento do comércio

-Analisar a imagem introdutória do capítulo e responder aos questionamentos:

•   Vocês sabem o que é comércio?
•  De que forma podemos percebê-lo no cotidiano?
• Como os produtos que consumimos chegam até as nossas casas?
• Você sabe quais foram os primeiras produtos comercializados no mundo?
• E a moeda sempre existiu?

 - Assistir aos vídeos introdutórios sobre o surgimento do comércio

https://www.youtube.com/watch?v=yxxYRy4NNSg

https://www.youtube.com/watch?v=PoFvHmFZeZI

 

-Leitura coletiva da página 88.

 

Tarefa de casa: Livro de História páginas 163 e 164

Setores da economia - aula do dia 28/05 (4º ano matutino)

 

Aula 01 – Geografia

 

-Correção das páginas pendentes da aula passada (páginas 48 e 49);

-Observar as imagens que aparecem na abertura do capítulo “Setores da economia” e deixar que os alunos relatem o que estão vendo – livro páginas 50 e 51. Perguntar que eles conhecem alguém que trabalhe nas profissões que aparecem nas imagens. Questionar se eles conseguem perceber a relação entre as imagens e o título do capítulo.

-Os setores da economia são responsáveis por mostrar o grau de desenvolvimento econômico de um país. O setor da economia é dividido em setor primário, secundário e terciário.

No primário temos a agricultura, pecuária e extrativismo. No setor secundário é a industrialização das matérias-primas e da construção civil. Já o terciário engloba o comércio e a prestação de serviços.

Vídeos complementares:

https://www.youtube.com/watch?v=DosZIMFxC6I

 

https://www.youtube.com/watch?v=uAxZjW4leaw

 

- Para sistematizar, fazer a leitura e atividades das páginas 52 e 53

-Aula 02 -  Geografia / Aldeia educativa

-Usaremos nesta semana a aula de Aldeia para dar continuidade para o conteúdo de Geografia, pois devido aos feriados ocorridos nos meses anteriores nossa aula de Geografia ficou prejudicada. Voltaremos a programação normal de Aldeia educativa na próxima semana.

- Setores  secundário e terciário- continuar sistematizando o que vimos na aula anterior, lendo e realizando as atividades propostas nas páginas 54 a 59.

-Tarefa de casa: Livro de Geografia páginas 151 a 153

 

Lembrete: A data de envio final para a entrega do trabalho de Geografia sobre as Regiões brasileiras encerra-se na próxima semana (dia 01/06)

Higiene e bactérias - aula do dia 26/05 (4º ano matutino)

                           AULA DE CIÊNCIAS

- 1º momento da aula:

- Correção da tarefa de casa: caderno e das páginas 62 e 63 que ficaram pendentes da aula passada.

                                                          Fungos – Tarefa de casa (Correção)

 1-    Os fungos são importantes em várias áreas e contribuem para a vida humana de diversas formas. Analise as afirmações abaixo e marque apenas as frases corretas.

2º momento da aula: Higiene e bactérias

- Debate: Por que a higiene é importante? Você costuma lavar as mãos? Quantas vezes por dia? Em quais momentos? E banhar, quantas vezes você banha?

-Ver o slide sobre higiene e saúde;

- Vídeos complementares:

 

Hábitos de higiene:

https://www.youtube.com/watch?v=GFCDo9QtQ8E

 

Lavando as mãos:

https://www.youtube.com/watch?v=V1cYKFhJNjA

 

Como escovar os dentes corretamente:

https://www.youtube.com/watch?v=qHI-CybmJOM

 

 - Conversa sobre a importância de manter bons hábitos de higiene e o perigo da falta de higiene e as doenças que podem ser provocadas por microrganismos.

-Perguntar para a turma se sabe o que são bactérias. Anotar as respostas no slide ou no quadro.

Mostrar 2 vídeos mostrando O que são as bactérias:

https://www.youtube.com/watch?v=WqrkP7QTDQQ

 

https://www.youtube.com/watch?v=1d7a8vflz7U

 

-Para sistematizar realizar a leitura e atividades das páginas 64 a 68

 

-Tarefa de casa: Livro de Ciências páginas 153 e 154.

 

Tempo cronológico e tempo histórico - aula do dia 24/05 (4º ano matutino)

 -- Correção da tarefa de casa – Livro de História página 70;

- Vídeos complementares:

A história do calendário:

https://www.youtube.com/watch?v=KG2SGN7KXoM

Tipos de calendários:

https://www.youtube.com/watch?v=r-pFGByJcJg

https://www.youtube.com/watch?v=YaWwSfby3FQ&t=122s

 

- Para sistematizar os diferentes tipos de calendários realizar a leitura e atividades propostas na página 71.

Ao longo dos tempos, em diversos locais do mundo, as sociedades humanas buscavam, de alguma forma registrar a passagem do tempo. Tanto as atividades corriqueiras, como as práticas agrícolas e as necessidades básicas de subsistência, quanto as atividades religiosas, geralmente, demandavam um organizador temporal. Em outras palavras, era preciso saber o momento de plantar e de colher, e o devido tempo para as práticas religiosas. Para isso a as sociedades encontraram soluções variadas e acabaram por instituir modelos de mensuração da passagem do tempo, por isso o surgimento dos diversos calendários conhecidos atualmente.

No Brasil, predomina o uso do calendário solar gregoriano, que orienta a cronologia oficial brasileira. Entretanto, deve-se considerar os calendários Juliano e Chinês também podem ser utilizado pelas comunidades ortodoxas e pelos grupos chineses que residem no Brasil.

- Como os historiadores organizam o tempo na história – leitura e atividades das páginas 72 a 74.

 

Quiz para o final da aula sobre tempo cronológico: 

https://quizizz.com/join/quiz/60aa686bf43226001b1ad1dc/start?studentShare=true

 

 

Tarefa de casa: Livro de História páginas 75, 161 e 162

Doenças provocadas por fungos - aula do dia 19/05 (4º ano matutino)

 - Conversa sobre os cuidados com a higiene e da importância de não compartilhar objetos de uso pessoal, como por exemplo a toalha.

- Conversar sobre algumas doenças provocadas por fungos;

- Fazer a leitura do infográfico da página 58.

-Conversa e leitura do texto de como prevenir a micose – página 59.

-Questionar a turma sobre quem tem o hábito de fazer o que indica o texto.

-Perguntar para a turma que já viu fungos em plantas. Será que são os mesmos fungos que aparecem nos alimentos? O  que acontece com a planta que possui um fungo como parasita?

-Conversa sobre fungos em plantas -Analisar imagens de fungos em plantas

-E os animais também podem ter micoses? Realizar a leitura do texto informativo “Micose nas rãs” – página 60.

- No segundo momento, conversa sobre a importância econômica dos fungos.  Qual seria a importância dos fungos tanto economicamente quanto para o meio ambiente?

- Analisar a imagens e informações que aparecem na página 61. Ver outras imagens do uso de fungos na alimentação.

-Para sistematizar realizar as questões das páginas 62 e 63.

 

Tarefa de casa: caderno de Ciências (copiar as questões do Moodle no caderno e responder)

 

Escola:

Brasília, 19 de maio de 2021

                                                                            Fungos - Tarefa de casa

 

1-    Os fungos são importantes em várias áreas e contribuem para a vida humana de diversas formas. Analise as afirmações abaixo e marque apenas as frases corretas.

Tempo cronológico - aula do dia 17/05 (4º ano matutino)

 - Iniciar a aula assistindo ao vídeo do poema “O Relógio “ de Vinícius de Moraes:

https://www.youtube.com/watch?v=4szJqFbLEnE

 

- No caderno, fazer as questões sobre o poema

Escola :

Brasília, ___ de maio de 2021

                                                            Tempo

1-    Após assistir ao vídeo sobre o poema “O relógio”, responda às perguntas.

a) Qual o marcador de tempo que a poesia se refere?

b) Você utiliza esse marcador de tempo no seu cotidiano? Qual a importância dele?

c) Quais palavras da poesia podem ser associadas à passagem do tempo? Cite três

- Analisar a imagem introdutória 64 e 65.Mostrar diferentes imagens de relógios e marcadores de tempo.

-Conversa sobre o tema: Quanto tempo o tempo tem?

- Leitura e atividades sobre calendário e as referências de tempo – Páginas 66 a 69, usar o material complementar da página 185.

 

Tarefa de casa: Livro de História página 70.

Expansão do Neolítico e a criação de cidades - aula do dia 03/05 (4º ano matutino)

 - Relembrar a aula passada e mostrar um vídeo ou slide explicando como ocorreu o processo da agricultura  e ocupação do espaço.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=61&v=UVqQtRhUaHY&feature=emb_logo

 

 

- A organização das comunidades neolíticas e o surgimento das primeiras cidades – páginas 58 a 63.

 

 

Tarefa de casa: Livro de História páginas 159 e 160

Nômades e sedentários - aula do dia 26/04 (4º ano matutino)

 

-Avaliação no primeiro horário

-No segundo horário: Aula normal

- Debate: Qual a relação que temos com a comida? 

- Falar sobre a facilidade que temos nos dias de hoje para conseguirmos os alimentos, que mesmo sem sair de casa é possível comprar alimentos, seja por aplicativos ou por telefone.

- Perceber que nem sempre o acesso aos alimentos foi fácil, pois nos primórdios da história evolutiva humana, a situação era bem diferente dos dias atuais.

 

- Vídeos explicando como ocorreu o processo da agricultura  e ocupação do espaço.

 

 

-Pedir que façam a leitura compartilhada e realizem as atividades propostas nas páginas 54 a 57.

Aula de História do dia 19/04 - Revisão (4º ano matutino)

 -Correção da página 157.

- Continuação das atividades da página 45 (número 2 e 3)

- Leitura das páginas 46 e 47 (Idade da Pedra e a Era do Gelo)

- Assistir os vídeos dos períodos da Idade da Pedra, postados na semana passada.

- Realizar as atividades e leituras das páginas 48 a 53.

Tarefa de casa: Página 158 e revisão no caderno:

Escola:

Brasília, 19 de abril de 2021

Revisão do História (GABARITO)

x

1 – Onde foram encontrados os fósseis mais antigos dos ancestrais dos seres humanos?

Os fósseis mais antigos dos ancestrais dos seres humanos foram encontrados na África.

2 – Qual o nome da ancestral de hominídeo mais antiga já encontrada? Onde e há quanto tempo foi encontrada?

A ancestral hominídeo mais antiga já encontrada foi chamada de Lucy. Seus fósseis foram encontrados na África, Etiópia, em 1975.

3 – O período entre o aparecimento dos primeiros hominídeos e o desenvolvimento de formas de tecnologia e registro é chamado de Idade da Pedra. Explique como é divido esse período:

Esse período é dividido em Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.

4 – Faça uma breve explicação dos três períodos da Idade da Pedra: Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.

PALEOLÍTICO: Esse período se estende desde a descoberta do fogo, até o início da agricultura. Os povos eram caçadores, coletores e eram nômades. 

MESOLÍTICO: Período de transição entre o Paleolítico e Neolítico, onde há os primeiros assentamentos de grupos humanos.

NEOLÍTICO: Evolução das técnicas de produção de ferramentas, domínio da agricultura e sedentarização dos povos.

5 – Após suas leituras do livro, explique o que você entendeu por:

Nomadismo: Estilo de vida onde pessoas não tem habitação fixa, sendo chamados de nômades. Os povos vivem se deslocando em busca de oportunidades melhores de alimentação e moradia.

Sedentarização: Fixação dos povos em tribos, em locais que favoreciam a agricultura.

6 – O que foi o período pelo qual o planeta passou pela glaciação?

Foi um período de grande variação climática, com temperaturas baixíssimas, onde a maior parte da superfície terrestre ficou coberta por gelo.

7 – Qual a diferença entre histórias orais e a ciência?

As histórias orais são passadas de geração em geração através da oralidade e contam a história que não está escrita. São baseadas na cultura e na experiência de cada indivíduo. A ciência se baseia em fatos e evidências para desenvolver as teorias, que são registradas através da escrita.