Os Três Poderes - Mapa mental

 

Dia das crianças: Dia da fantasia

Olá, galerinha!!! 

Para comemorar o Dia das Crianças, tivemos o dia da fantasia. Um aluno mais lindo do que o outro. Adorei a empolgação do 3º ano!! 👏🏻👏🏻👏🏻

Minha fantasia foi de bruxinha, mas boazinha 🥰

Semana que vem é a vez dos alunos do 4º ano!!! 🥰

 

Dia das crianças: Dia do cabelo maluco 🤪

Hoje tivemos o dia do cabelo maluco! A galerinha do 3º ano é muito criativa e tivemos muitos cabelos divertidos!

O meu cabelo decorei com várias letrinhas de eva.

 

Atividades do dia - aula virtual - 14/09 - 4º ano

 

Olá turminha!

 

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

 

História:

Ø  Correção da tarefa de casa;

Ø  Imigrações no Brasil – Livro páginas 118 e 119

Ø  Tarefa de casa: Caderno de História    Clique aqui - versão em ppt editável

Matemática:

Ø  Divisão – Livro de Matemática páginas 137

Ø  Tarefa de casa: Livro de Matemática páginas 138 e 139

Música:

 

Língua Portuguesa:

Ø  Usos dos porquês – caderno

Ø  Tarefa de casa: Ficha Clique aqui - versão em word

Links dos gabaritos das atividades em PDF:

Atividade de Língua Portuguesa sobre por que / porque: Clique aqui 

Gabarito da aula de História: Clique aqui

Gabarito da aula de Matemática : Clique aqui

Atividades do dia - aula virtual - 14/09 - 3º ano

 Olá turminha!

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

HISTÓRIA

ü  Os alimentos em nossa casa – livro páginas 113 a 115

ü  Observar as imagens da página 113 e incentivar os alunos a responderem:

·        O que as pessoas estão fazendo?

·        O que é necessário para realizar essa atividade: água, terra, espaço?

·        É possível cultivar alimentos em casa?

·        Que alimentos você gostaria de cultivar em casa?

ü Link: https://www.youtube.com/watch?v=Bz4Oo9-oRj4

ü Realizar as atividades das páginas 114 e 115.

ü Finalizar o capítulo com a leitura da história “Essa casa é minha”, de Ana Maria Machado.

ü Link: https://historiasparaosmaispequeninos.wordpress.com/2016/09/23/esta-casa-e-minha/

ü Pedir aos alunos que façam a ilustração do final da história.

ü Tarefa de casa – Livro páginas 169 e 170

LÍNGUA PORTUGUESA

ü  Adjetivos

ü  Relembrar conceito de adjetivo: é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo.

ü  Jogo da Forca ou Jogo da Memória

ü  Proporcionar momento de aprendizagem sobre diferentes adjetivos.

ü  Separar grupos de meninos e meninas.

ü  Cronometrar tempo.

ü  Link:  

https://www.sol.eti.br/b/adjetivos/jogo-da-forca-adjetivos.php

Aula de História: Clique aqui (em pdf)

Aula de Língua Portuguesa: Clique aqui(em pdf)

Leitura e interpretação de reportagem - tema: Cultura maker - 4º ano

     

Leitura e interpretação textual

O que é cultura maker?

 

Criar e construir com as próprias mãos. Esse é o princípio da cultura maker, expressão que, em português, é muitas vezes traduzida como “colocar a mão na massa” e desenvolver as próprias invenções.

Nos últimos anos, a cultura maker vem ganhando espaço na casa das pessoas e em instituições públicas e privadas, onde crianças e jovens se debruçam sobre determinado projeto, desde a concepção da ideia até a finalização da montagem.

“Você não precisa necessariamente de recursos tecnológicos ou objetos modernos para criar algo. Pode construir com o que tem disponível”, diz Rita de Camargo, do Instituto Catalisador, organização que implanta práticas “mão na massa” em escolas e espaços educativos. “É possível inventar com gravetos, folhas e pedrinhas”, complementa Simone Lederman, também do instituto.

“Não sou criativo”

Uma das premissas da cultura maker é a de que qualquer um pode criar os próprios projetos e que todos podem ter momentos de criatividade – não apenas as pessoas que se dizem criativas.  “Você não nasce criativo. Nós construímos a criatividade trabalhando com os outros, observando o mundo que nos cerca”, diz Simone. “O ambiente é que proporciona criatividade”, completa Rita.

Foi o que aconteceu com Pedro Henrique T., de 13 anos. “Um dia, eu estava na marcenaria [do projeto em que ele estuda] ajudando a fazer carrinhos de rolimã e perguntei ao professor se tinha uma madeira grande para cortar um círculo. Foi assim que começou a ideia de fazer um estudo do Capitão América”, conta ele.

Cultura maker no dia a dia

A seguir, veja mais exemplos do que a cultura maker pode gerar e se inspire para ter suas ideias:

“Eu já fiz duas casas: uma para minhas bonecas Lol e uma para ‘feijões’ [cápsulas de plástico] que descem por um escorregador. Além disso, fiz um cofre para Monster High [marca de bonecas] e uma caixa de maquiagem”, Giulia C., 8 anos.

“Criei um quadro para guardar um guia da Comic Con [evento de cultura pop], fiz duas espadas de madeira, máscaras e caixinhas para colocar meus bonequinhos pop”, Luigi C., 13 anos.

“Estou ajudando a fazer uma estante para uma biblioteca. Nós já fizemos carinhos de rolimã, skate. Eu já cortei madeira, já desenhei moldes…”, Vinícius da Costa S., 11 anos.

“Eu ajudei a fazer os carrinhos de rolimã da minha escola e fiz um taco para jogar taco”, Otávio S., 11 anos.

 

Dicas

“Antes de fazer alguma coisa, acho que é importante ter um planejamento. Você pode fazer um desenho do que vai fazer e ver o que vai precisar, para não gastar dinheiro e tempo com coisas de que não precisa”, Valentina J., 8 anos.

“Você pode se inspirar em coisas que já existem. Quando eu era menor, assistia muito ao desenho Hot Wheels. Como eu acho esse desenho legal, posso criar alguma coisa inspirada nele, por exemplo”, Pablo G., 11 anos.

 

Observação: SEMPRE peça a ajuda de um adulto para fazer os seus projetos!

Fonte: https://jornaljoca.com.br

 

Atividade

Após a leitura da reportagem, responda as questões a seguir:

1.            Qual é o assunto principal da reportagem?

 2.   Mas afinal, o que é cultura maker?

 

3. Você precisa de recursos tecnológicos ou objetos modernos para criar algo?

 

4. Com base na reportagem, dê um exemplo do que a cultura maker pode gerar. 

 

5. Quais cuidados uma criança deve ter antes de iniciar um projeto?

 

6. Você já criou alguma coisa ou já teve vontade de criar algo? Explique.

 

Atividades do dia - aula virtual - 10/09 - 4º ano

 

Olá turminha!

 

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

 

Matemática:

Ø  Relação entre multiplicação e a divisão – livro página 128.

Ø  Tarefa de casa: Livro página 129

 

Ciências: 

Ø  Matéria e transformação página 90

Inglês: 

 

Geografia: 

Ø  Hidrografia e clima do DF – Livro do DF páginas 170 a 175.

 

Língua Portuguesa: 

-Ortografia: palavras com -Ram, -rão, -am e -ão – Gramática páginas 212 a 214;

-Correção do dever de casa – Reportagem sobre cultura maker.

Link da atividade: Atividade - clique aqui

Tarefa de casa: Gramática páginas 215 a 217.

 

  

10/09 – Tarefa de casa– 4º ano D

Olá turminha!

Segue abaixo a tarefa de casa de hoje:

Tarefa de casa:

1-Gramática páginas 215 a 217.

2-Livro de Matemática página129.

                                                                    Beijos e até amanhã!

             Professora Giselle

Atividades do dia - aula virtual - 09/09 - 3º ano

 Olá turminha!

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

§   Geografia

ü Correção da tarefa de casa página 161;

ü Relevo brasileiro- apresentar as principais formas de relevo no Brasil – vídeo:

 

                                Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=nXeZOdwUSsk

ü Para aprofundar o assunto realizar a leitura das páginas 101 e 102;

ü Em seguida, realizar as atividades propostas nas páginas 104 e 105.

ü Os alunos devem apresentar para a turma os desenhos que cada um fez na página 104.

Tarefa de casa: Livro página 103

§ Produção de texto

ü Livro de Língua Portuguesa página 167 (debate e opinião sobre o assunto de interesse de cada aluno). Cada aluno deverá escrever um registro no caderno de Língua Portuguesa sobre sua opinião e expor suas ideias para a turma, os demais alunos poderão expor sua opinião sobre o assunto apresentado pelos colegas.

ü Antes da escrita no caderno os alunos deverão ficar atentos às orientações dadas pela professora (|Slide com as orientações).

Atividades do dia - aula virtual - 24/08 - 4º ano

 

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

 

Língua Portuguesa:

Ø  Avaliação de Língua Portuguesa

História: 

Ø  Revisão no caderno de História 

Revisão

     1-O que significa o tombamento de um lugar?

R: Tombamento de um lugar é uma atitude baseada na lei para preservar alguns monumentos ou lugares.

2. O que poderia acontecer com Brasília se ela não fosse tombada como patrimônio cultural?

R: Poderia perder suas características e sua beleza arquitetônica.

3. Cite duas características importantes de Brasília:

# Cidade arborizada

# Muito agradável para moradia

(Respostas pessoais)

4. Para onde era levado o açúcar produzido no Brasil? Quem eram os principais compradores?

R: O açúcar produzido no Brasil era levado para a Europa e vendido para os holandeses. 

Ø

Música: 

 

Matemática: 

Ø  Multiplicação com 2 números no multiplicador – Livro páginas 118 e 119 (faltou corrigir a números 6)

Ø  Jogo de multiplicação: Quiz da multiplicação

 

 

24/08 – Tarefa de casa

Olá turminha!

Hoje nossa avaliação foi de Língua Portuguesa e amanhã teremos a avaliação de História

Tarefa de casa:

1-Estudar para a avaliação de História

Conteúdo que será cobrado (Conforme enviado anteriormente):

Livro de História: Unidade 3 – páginas 70 a 99

Livro do DF: 56 a 61.

- Estude pela Livro de História, livro do DF e atividades no caderno de História.

 

2 – Caderno de História 

Revisão

1- Como era a escravidão:

 

a- Antes dos europeus?

b- Depois dos europeus?

2- Quais eram as condições dos escravos nos navios negreiros?

3- No início os portugueses precisaram se adaptar a quais hábitos indígenas?

4- Quais objetos foram trocados entre portugueses e indígenas?

Atividades do dia - aula virtual - 24/08 - 3º ano

Olá turminha!

Na aula virtual de hoje estudamos os conteúdos e as atividades a seguir:

HISTÓRIA

 ü CAPÍTULO 9 - A mudança do mundo começa em minha casa – livro páginas 104 a 108

ü Leitura compartilhada e debate sobre ações domésticas sustentáveis.

ü Abordar os conceitos de espaços público e privado.

Espaços públicos: pertencem a todos e, por essa razão, são administrados pelo poder público. Exemplos: praça, ruas, parques.

Espaços privados: pertencem a pessoas ou a grupos de pessoas mais reduzidos, sendo administrados pelos proprietários. Exemplos: prédios, apartamentos, casas e empresas.

ü Relembrar a importância da preservação de patrimônios materiais.

INGLÊS

-Avaliação de Inglês

 Agenda: Tarefa no livro de História página 109.